課程目標

學員的學習前期課程的基礎上，通過個人行動計劃引導師的引導，對學習的知識進行系統(tǒng)總結(jié)，梳理取得的收獲，并結(jié)合自身能力差距，制定執(zhí)行性強的個人行動學習計劃。

內(nèi)容大綱

課程采用“逐層剖析+ 實操互動”的方式進行。

知識回顧

學員對前期的學習課程的知識結(jié)構進行快速的回顧，推動知識結(jié)構化。

學習收獲

學員對知識的學習進行提煉，梳理出對自身最具價值的知識點。

應用聚焦

學員對提煉的知識點進一步篩選，明確未來可應用于工作的知識點。

能力評估

學員對自身能力進行充分評估，找到在該知識點上的短板，明確差距。

學習任務

根據(jù)能力差距，進行學習任務的分解，并找到恰當?shù)膶W習方式。

行動計劃

學員根據(jù)行動學習計劃模板，完整編制行動學習計劃。

行動保障

學員對學習計劃的執(zhí)行做出學習承諾，明確相應的獎懲與保障措施。

教學材料

《課程學習總結(jié)表》

《個人行動計劃表》

學習計劃評估

計劃完整性

學習計劃根據(jù)計劃模板進行完整填寫，并根據(jù)學習收獲與能力短板制定相應的學習任務，確保目標達成。

計劃可行性

計劃任務的設定須考量學員所能獲取到的學習資源及條件等情況，滿足任務的達成充分的前提條件。

計劃保障性

強化學習計劃的監(jiān)督執(zhí)行，明確計劃執(zhí)行的監(jiān)督機制，以及計劃達成的獎懲機制。