《管理者如何卓有成效》 工作坊

課程背景

本課程開(kāi)發(fā)源自現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克最為經(jīng)典的著作——《卓有成效的管理者》，充分運(yùn)用管理大師的管理思想精髓與現(xiàn)代管理實(shí)戰(zhàn)方法相結(jié)合，針對(duì)中國(guó)企業(yè)現(xiàn)狀和管理者現(xiàn)狀特別設(shè)計(jì)和研發(fā)，具有極強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性和操作性，能直接達(dá)到即學(xué)即用的效果，幫助中國(guó)的管理者走向卓有成效之路。《卓有成效的管理者》從本質(zhì)上提升對(duì)管理的理解，讓管理者掌握必備的管理方法和工具。課程運(yùn)用獨(dú)有的情境式管理案例視頻教學(xué)，讓學(xué)員在生動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)課程氛圍中有效吸收知識(shí)、得到啟示。授課講師為國(guó)內(nèi)少有能生動(dòng)進(jìn)行德魯克TEE課程授課的講師，企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程實(shí)用性極強(qiáng)，學(xué)員滿意度高達(dá)95.5%。

• 培訓(xùn)方式  理論講授50％、互動(dòng)案例討論20％、練習(xí)20％、經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10％

• 課程時(shí)間  1-2天（6小時(shí)/天）

• 課程對(duì)象  企業(yè)中、高層管理者，項(xiàng)目經(jīng)理，核心管理團(tuán)隊(duì)，核心儲(chǔ)備管理人員

• 課程收益：

1.提升達(dá)成管理績(jī)效目標(biāo)的能力

2.學(xué)習(xí)理清管理使命、承擔(dān)管理責(zé)任

3.加強(qiáng)管理者自我管理和自我提升的能力

4.讓管理者迅速掌握“卓有成效”的理念及知識(shí)

5.掌握部屬天賦（特質(zhì)）勝任力分析的方法和工具

6.學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、使用系統(tǒng)的思維方法進(jìn)行有效管理決策

7.學(xué)習(xí)以部屬特長(zhǎng)評(píng)測(cè)為核心的用人所長(zhǎng)、容人所短的技能

8.學(xué)習(xí)從“我能貢獻(xiàn)什么”的視野開(kāi)始提升管理團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力

• 課程大綱

第一講：有效管理與自我成長(zhǎng)

一、卓有成效的“自我管理”習(xí)慣養(yǎng)成

案例分享：好習(xí)慣是保障成功的“基礎(chǔ)”

1．卓有成效到底是什么？

2．管理者為什么要卓有成效？

1）組織的需求-——管理者的素質(zhì)與績(jī)效是企業(yè)唯一擁有的有效優(yōu)勢(shì)

2）個(gè)人的意愿-——職場(chǎng)中，卓有成效的管理是成就自己的陽(yáng)光大道

3．如何讓管理更卓有成效

1）自我管理--自我成長(zhǎng)的方法2）他人管理--貢獻(xiàn)他人的方法   3）組織管理--團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的方法

二、自我管理的要點(diǎn)

測(cè)試與提升：你的學(xué)習(xí)方法對(duì)嗎？

1. 學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)

1）學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)管理2）卓越管理者勝任力模型分析3）以終為始的管理重點(diǎn)

----管理者的使命  ----管理者的責(zé)任   ----管理者的實(shí)踐

第二講：我能貢獻(xiàn)什么

一、養(yǎng)成貢獻(xiàn)的習(xí)慣

互動(dòng)案例：吉姆.科林斯的選擇

1. 貢獻(xiàn)的力量

1）從平凡到卓越的力量 2）“我要如何成功”到“我能貢獻(xiàn)什么”

3）貢獻(xiàn)的習(xí)慣能大幅提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效

2. 養(yǎng)成貢獻(xiàn)習(xí)慣的方法

1）從個(gè)人貢獻(xiàn)到團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)   2）團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)氛圍營(yíng)造

二、貢獻(xiàn)的方法和維度

情境演練：要事優(yōu)先的貢獻(xiàn)方法

1. 管理者做出貢獻(xiàn)的三個(gè)維度

1）對(duì)上輔佐上司輸出價(jià)值   2）平級(jí)協(xié)作同事精誠(chéng)合作

3）對(duì)下幫助部屬達(dá)成績(jī)效

第三講：卓越的時(shí)間管理

一、時(shí)間管理的認(rèn)知

視頻啟示：時(shí)間規(guī)劃局

1. 什么是真正的時(shí)間

1）不可被管理的、最稀缺的資源  2）你還有多少時(shí)間

2. 時(shí)間管理的核心

1）價(jià)值起源   2）要事優(yōu)先3）焦點(diǎn)法則

二、時(shí)間管理的方法和工具

1. 時(shí)間管理的三步驟

1）記錄你的時(shí)間   2）分析你的時(shí)間3）重新規(guī)劃你的時(shí)間

案例互動(dòng)：李經(jīng)理的時(shí)間管理

2. 打破四象限表的限制

1）如何用管理思維處理緊急、重要的事   2）如何排序重要、不緊急的事

3）如何梳理緊急、不重要的事

3. 企業(yè)內(nèi)部時(shí)間改善

1）學(xué)習(xí)從制度到組織的時(shí)間效率提升方法

——強(qiáng)制增效的制度——壓力式績(jī)效制度增效  ——團(tuán)隊(duì)協(xié)作制度增效

三、時(shí)間管理工具推薦

1. 時(shí)間管理的移動(dòng)APP工具推薦

2. 時(shí)間管理的常用辦公工具推薦

第四講：卓有成效的決策

一、決策的方法和步驟

1. 從少?zèng)Q策開(kāi)始做決策

2. 收集信息與界定問(wèn)題

1）信息收集與分析方法   2）DIMAC問(wèn)題分析模式

二、從決策到執(zhí)行

1. 決策成效推演

1）如何從假設(shè)到成果推斷來(lái)印證決策的正確性

情境活動(dòng)：沙漠奇遇

2. 個(gè)人決策和團(tuán)隊(duì)決策對(duì)執(zhí)行的影響

1）個(gè)人決策與團(tuán)隊(duì)決策的效率與準(zhǔn)確度對(duì)比  2）“民主”與 “獨(dú)裁”的真相

第五講：用人所長(zhǎng)的管理習(xí)慣

一、用人所長(zhǎng)的意識(shí)

案例互動(dòng)：“飛魚(yú)”的天賦特質(zhì)

1. 如何正確認(rèn)知人才的“長(zhǎng)處”

1）用人所長(zhǎng)與容人所短

2）“用人”的人性障礙  ——個(gè)人喜好 ——反射式標(biāo)簽

二、人才甄選與使用方法

1. 甄選人才的方法

1）天賦與優(yōu)勢(shì)甄選法 ——優(yōu)勢(shì)識(shí)別器的使用

2）行為與壓力甄選法 ——核心崗位勝任力行為模型  ——核心崗位勝任力壓力模型

3 .因人而異的團(tuán)隊(duì)管理

1）以DISC為基礎(chǔ)的部屬激勵(lì)方法   2）以DISC為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)管理方法

三、部屬培育的技能

1. 以任務(wù)為導(dǎo)向的培育需求

1）企業(yè)培育誤區(qū)  2）以終為始的培育思維

視頻互動(dòng)：教練式培育

2. 部屬培育實(shí)戰(zhàn)技能

1）教練式培育技能2）情境式培育技能

3）授權(quán)式培育技能4）工作指導(dǎo)式培育技能

回顧與總結(jié)

主講老師：曹愛(ài)宏老師

課程瞬間：

曹愛(ài)宏老師濰柴集團(tuán)科級(jí)干部授課瞬間：

曹愛(ài)宏老師河北鋼鐵集團(tuán)管理者授課合影：

曹愛(ài)宏老師北京大學(xué)高級(jí)經(jīng)理人班授課瞬間：

曹愛(ài)宏老師中國(guó)人保管理人員授課瞬間：

曹愛(ài)宏老師浙江大學(xué)總裁班授課瞬間：

曹愛(ài)宏老師清華大學(xué)第九期經(jīng)理人班授課瞬間：

曹愛(ài)宏老師中石油集團(tuán)中高層《管理干部職業(yè)素養(yǎng)修煉》輪訓(xùn)

曹愛(ài)宏老師工商銀行系列內(nèi)訓(xùn)

曹愛(ài)宏老師山東農(nóng)信《陽(yáng)光心態(tài)與團(tuán)隊(duì)精神》系列內(nèi)訓(xùn)

曹愛(ài)宏老師人民大學(xué)《高校教師積極心態(tài)沉穩(wěn)性格》項(xiàng)目培訓(xùn)

出版圖書(shū)：