行之有道-執(zhí)行力與效能提升工作坊（1天）

【課程背景】

企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行力決定了企業(yè)的整體業(yè)績(jī)。

然則如何讓員工具備有執(zhí)行力？

員工做哪些事情就可以提升自身的執(zhí)行力？

一直是企業(yè)管理中的難題。

課程從人本管理理論、管理心理學(xué)中提煉相關(guān)的理論依據(jù)，

并結(jié)合多年來(lái)的管理咨詢工作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“員工六維執(zhí)行力提升模型”，

以促動(dòng)學(xué)習(xí)為課程實(shí)施手段，全方位提升員工執(zhí)行力和工作效能，

打造高效執(zhí)行組織，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【課程收益】

通過(guò)本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

清晰認(rèn)知到提升個(gè)人執(zhí)力的重要性，

記住并理解個(gè)人執(zhí)行力提升的維度，

能在現(xiàn)場(chǎng)制定各個(gè)維度的行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，以備課后在工作中進(jìn)行執(zhí)行力提升的實(shí)踐，從而達(dá)成提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力及業(yè)績(jī)的目的。

【學(xué)習(xí)對(duì)象】

企業(yè)全體員工

【課程特色】

系統(tǒng)科學(xué)：課程結(jié)合多項(xiàng)心理學(xué)理論模型，結(jié)合職場(chǎng)工作特性，以六大維度為支撐，促動(dòng)員工執(zhí)行思維提升。

高效落地：以促動(dòng)工作坊的形式開展課堂，從內(nèi)在點(diǎn)燃學(xué)員的執(zhí)行意識(shí)，促進(jìn)知識(shí)有效遷移。

匹配工具：匹配《執(zhí)行力測(cè)試》《目標(biāo)管理測(cè)試》《工作能力匹配度評(píng)估》等多張表單工具，幫助學(xué)員自我察覺和制定計(jì)劃。

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：采用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、團(tuán)隊(duì)PK等小組學(xué)習(xí)形式，課堂氛圍活躍，大大提升學(xué)習(xí)意愿。

【學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)】

1天，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)6小時(shí)

【課程大綱】

課程導(dǎo)入：

個(gè)人執(zhí)行力評(píng)估測(cè)試

1. 打造高效執(zhí)行意識(shí)

1. 高效執(zhí)行的三大維度

2. 高效執(zhí)行的五個(gè)習(xí)慣

3. 高效執(zhí)行的積極意義

4. 高效執(zhí)行的雙維激發(fā)

課堂活動(dòng)：

小組共創(chuàng)執(zhí)行構(gòu)成要素

梳理清晰任務(wù)目標(biāo)

1. 目標(biāo)梳理的六大維度

2. 目標(biāo)分解的WBS模型

3. 目標(biāo)制定的SMART原則

課堂活動(dòng)：

制定工作目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃

制定有序時(shí)間規(guī)劃

1. 分解指標(biāo)

2. 清空收集

3. 分類組織

4. 區(qū)分處置

5. 工具應(yīng)用

課堂活動(dòng)：

制定工作計(jì)劃關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)及實(shí)施計(jì)劃

提升個(gè)人執(zhí)行能力

1. 羅列任務(wù)項(xiàng)目

2. 匹配能力要求

3. 評(píng)估能力水平

4. 設(shè)計(jì)提升計(jì)劃

課堂活動(dòng)：

制定個(gè)人能力提升計(jì)劃

1. 確保健康高效機(jī)能

1. 生理健康維度

2. 心理健康維度

3. 人際和諧維度

課堂活動(dòng)：

進(jìn)行個(gè)人健康機(jī)能測(cè)評(píng)與改進(jìn)計(jì)劃

增加高效執(zhí)行杠桿

1. 知識(shí)杠桿

2. 能力杠桿

3. 資源杠桿

4. 成長(zhǎng)杠桿

課堂活動(dòng)：

小組共創(chuàng)，尋找你的四條杠桿

總結(jié)及答疑

工具表單：

《執(zhí)行力測(cè)試》

《目標(biāo)管理測(cè)試》

《工作能力匹配度評(píng)估》